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喜为师，乐为友

10月16日下午，2014-2015年度华中科技大学青年教师竞赛一等奖得主陈宇接受了我们的采访。

陈宇，男，32岁，博士，副教授，硕士生导师。讲授本科课程《电力电子学》及《信号与系统》；讲授研究生课程《电力电子电路设计与应用》。他认为自己在课堂上对与课本相关知识的更新速度较快。例如，特斯拉电动汽车，智能手机，3D打印等目前的热点技术都会成为课件中分析实例的一部分。他喜欢使用动画、视频等众多多媒体手段丰富课件，并在每一年的教学中都有所更新。这样不容易让同学们感到枯燥。“为了用形象生动的方式说明新知识，需要花大量时间进行准备。这样老师当然会很累，但可以让同学们理解得更深刻，听得也舒服。”

在课堂上，陈宇表示自己并不怎么严肃。他喜欢与同学们互动，而互动的方法并没有固定的模式，因课堂气氛与听众而异。为了活跃课堂气氛，比如说评论一下与课堂相关的当前流行时尚，抑或讲课的过程中引用一些当下的流行词。他说，课要让同学们爱听，就该多与同学们接触与互动，了解他们的思维、兴趣与交流的方式。在课后，比如在批改作业时，陈宇也往往会留下幽默有趣的评语，比如“恭喜你已经深刻地了解了这一个知识点”。

在被问及同学们该如何适应大学的学习时，他谈到，在初入学时，大家的水平是差不多的，但大学的学习时间安排上比高中更为自由与灵活，更强调学习的积极主动性。因此，越早发现大学学习生活的特点，并越早调整学习状态的同学，就可以合理分配时间，越学越好；反之则越陷越深。为此，他建议：“同学们要尽快认清状况，把握方向，多做自我调整，找到合适自己的学习方法”。

在谈及现在大学生的优势时，他说同学们吸收书本知识的能力非常强，但将知识与实际进行联系的能力还有不足。大部分同学可以牢记书本里的公式与定理，并去考取一个好成绩，然而并不了解这些公式与定理所代表的实际物理过程。这违背了大部分工科知识的学习规律。

对于课后的师生联系，他建议对研究本专业有兴趣的同学要积极主动，甚至可以尝试提早进实验室做一些力所能及的工作。陈宇说，大部分老师都是欢迎同学们到实验室来的。因为一方面可以让同学们体验科研，也能够使同学们对所学的知识有更直观的了解。他会根据同学们的水平因材施教。比如会从一个实际的项目中分割出一些小任务，让有兴趣的同学去完成。在完成一次次小任务的过程中，同学们的实践能力会得到不断提高，能够独立完成或与团队协作完成更大的任务，并会对该学科会产生更加浓厚的兴趣。陈宇说：“我不会设置太高的门槛，非常欢迎有科研兴趣的同学到实验室来，共同进步。”

陈宇获2013年度华中科技大学“优秀教师班主任”称号。获2013-2014年度华中科技大学教师教学竞赛二等奖；获2014-2015年度华中科技大学教师教学竞赛一等奖。研究方向为新型电力电子变换拓扑，电力电子集成封装技术以及电力电子技术在可再生能源系统中的应用。获得包括国家自然科学基金及教育部博士点基金在内的多项基金资助。已发表SCI/EI论文50余篇；其中SCI论文10余篇。获2012年湖北省优秀博士学位论文；获2014年全国百篇优秀博士学位论文提名奖。获2013年度华中科技大学“学术新人奖”。获2014年“华中学者”（晨星岗）聘任。